計畫分項：分項一、落實教學創新及提升教學品質

　　策       略：發展創新教學模式-特色微課程　

　　年長或失智症患者，常因疾病或反應遲鈍造成方向感的喪失，造成走失的危險，為避免意外的發生，許多政府機關或公益協會都有防走失手鍊申請服務，當民眾發現路上失智症患者時，可透過手鍊上聯絡電話，協助聯絡家屬或通報送至警局，讓年長或失智症患者可以在最短時間內，回到親人身邊。

　　現今市面上老年人防走失姓名手環材質款式各異，但多為大量製造、固定樣式，少有個人特色，有些年長者因擔心被投以異樣眼光而拒絕配戴。本校文化創意系特別開設「金療癒-金工銀髮族用品設計」微課程，由曾煜詅老師及凌許雅芬老師，教授學生專業金工蝕刻技術，以客製化方式創作銀髮族姓名金屬手牌及墜飾，引導學生以使用者角度設計該產品，並學習體驗金屬產品之創作技法。

    此課程輔導學生將設計與產品創作實務整合，除了解設計原理與體驗金工實務外，更能藉此思考銀髮族需求，進而設計符合市場與人性化之姓名手牌及墜飾等商品，透過實作課程，可激發學生創意，亦可學習到敬老護老之社會倫理，並能以銀髮族思路體貼老人的心情，了解到金工產品設計除個人創意，也可與需求結合，提高產品價值。

　　本校為拓展學生跨領域學習動機、提升學生自主學習能力及多元技能，於今(109)年2月通過微學分課程實施要點，以工作坊、實作研習營及模擬競賽等方式，提供多元學習場域，經由問題導向式的教學活動，激發學生學習興趣與動機，提升跨領域多元知能及校內資源共享之目的。此課程是微課程開辦的第一堂課，當天除文創系學生外，也有其他科系學生參與，為滿足學生跨領域學習的需求，未來將持續開辦更多系列課程，擴展學習廣度，增加學習歷程的豐富性。

▲老人防走失手牌或墜飾說明與設計	▲字體蝕刻創作
▲教師解說解說酸蝕原理	▲利用抗腐蝕材料創作字體與圖形
▲物件蝕刻後，進行金屬表面處理如薰黑或拋光處理	▲軟陶裝飾製作
▲結繩製作	▲學生作品